{"id":176,"date":"2010-04-02T13:01:03","date_gmt":"2010-04-02T12:01:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.alessandraseggi.it\/wordpress\/?p=176"},"modified":"2010-04-21T17:55:47","modified_gmt":"2010-04-21T16:55:47","slug":"dal-pensiero-al-suono-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alessandraseggi.it\/wordpress\/dal-pensiero-al-suono-2\/","title":{"rendered":"Dal Pensiero al Suono"},"content":{"rendered":"

Dal Pensiero al Suono<\/strong><\/span><\/span>i<\/sup><\/a><\/span><\/span><\/sup><\/p>\n

di Fabrizio Casti \u2013 Alessandra Seggi*<\/span><\/p>\n

L\u2019intento di questo scritto \u00e8 di sostenere l\u2019identit\u00e0 fra processi musicali e processi cognitivi. Lo studio delle strutture di base mediante la quale la nostra mente organizza ed elabora le informazioni operando, in relazione ai propri bisogni, un adeguamento rispetto all\u2019ambiente \u00e8 il primo passo. Si osserva poi il processo percettivo, le configurazioni di astrazioni e il modo per giungere all\u2019elaborazione dei dati ed alle condotte operative. <\/span>Osservando ancora le preconoscenze in possesso del soggetto, si analizza l\u2019importanza del processo di organizzazione inteso come una continua modificazione ed accrescimento del proprio sapere e conoscere. Infatti, la moltitudine e la complessit\u00e0 delle connessioni nel cervello sono straordinarie: in ogni momento la materia della mente interagisce con se stessa e l\u2019organizzazione dinamica del cervello rivela quella propriet\u00e0 del sistema che \u00e8 la memoria. Ogni cambiamento modifica cosi i cambiamenti successivi in maniera determinata e particolare<\/span>ii<\/sup><\/a><\/span><\/sup>. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Gli studi neurofisiologici e psicologici compiuti in questi ultimi anni aprono prospettive molto interessanti sulla formazione e organizzazione del pensiero mentale<\/span>iii<\/sup><\/a> <\/span><\/sup>e musicale di conseguenza. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

In sintesi il processo di base si organizza partendo dalla ricezione delle informazioni in arrivo, procedendo poi ad inserirle nello scenario mentale esistente<\/span>iv<\/sup><\/a><\/span><\/sup>. Tutte le informazioni presenti nella mente e quelle in entrata concorrono alla formazione di configurazioni aventi struttura composta da una variet\u00e0 di modalit\u00e0 sensoriali: visive, uditive, olfattive, gustative e somatosensitive<\/span>v<\/sup><\/a><\/span><\/sup>. Si attivano in tal modo interconnessioni e relazioni con i dati precedentemente in possesso del soggetto e conseguentemente si ristruttura l\u2019organizzazione mentale complessiva<\/span>vi<\/sup><\/a><\/span><\/sup>.<\/span> <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019intero processo si reitera nella mente determinando cos\u00ec, un costante arricchimento ed una ristrutturazione plastica del proprio sapere. <\/span>L\u2019atto percettivo si delinea come un processo attraverso il quale la mente umana attiva un contatto con il mondo esterno interpretando i dati sensoriali ed elaborando le informazioni in entrata. Una porzione di tessuto cerebrale \u00e8 infatti una rete intricata che reagisce a segnali elettrici e chimici nel tempo e nello spazio tridimensionale; essa emette e riceve configurazioni dinamiche di segnali e a tali configurazioni reagisce; queste si influenzano a vicenda e, mediante altre connessioni nervose, influenzano anche l\u2019azione di altri organi del corpo<\/span>vii<\/sup><\/a><\/span><\/sup>. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Gli input sensoriali, quindi anche quelli sonori, che provengono dall\u2019esterno sono prima confrontati con altri segnali precedentemente registrati dal soggetto il quale, dopo averli identificati e messi in relazione, li inserisce in memoria. <\/span>Anche l\u2019acculturazione si manifesta nella percezione musicale attraverso degli schemi di attivit\u00e0 percettiva<\/em>, ossia dei sistemi di attese percettive<\/em> gerarchizzate che permettono e, grazie a una sorta di anticipazione mentale, orientano la percezioneviii<\/sup><\/a><\/span><\/sup>. Da questa fase in poi l\u2019<\/span>input<\/em><\/span> sensoriale sar\u00e0 conservato ed immagazzinato, attraverso una grande variet\u00e0 di rappresentazioni mentali e di processi, al fine di poterli recuperare volontariamente nel tempo.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

* Conservatorio Statale di Musica di Cagliari.<\/span><\/p>\n

Le informazioni a questo punto subiscono un\u2019elaborazione attraverso processi di discriminazione, classificazione, aggregazione e generalizzazione grazie ai quali sar\u00e0 possibile organizzare ci\u00f2 che intendiamo comunicare<\/span>ix<\/sup><\/a><\/span><\/sup>. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Naturalmente in queste fasi si parla esplicitamente d\u2019intenzionalit\u00e0 del soggetto intendendo per intenzionalit\u00e0 una libera volont\u00e0 e la capacit\u00e0 di scegliere tra varie opzioni<\/span>x<\/sup><\/a><\/span><\/sup>. <\/span>Sar\u00e0 possibile cos\u00ec prendere atto di un problema, analizzare i dati, stabilire relazioni, formulare ipotesi e procedere alle opportune verifiche in relazione agli obiettivi precedentemente prefissati e\/o individuando i dati per la messa a punto di un progetto.<\/span><\/span><\/p>\n

Queste condotte operative non necessariamente seguono l\u2019ordine indicato infatti quando una performance \u00e8 naturale per il soggetto questo s\u2019immerge totalmente nell\u2019attivit\u00e0 tanto da superare la consapevolezza di se stesso trasformandosi interamente in ci\u00f2 che corpo e mente desiderano superando di fatto il bisogno di parcellizzare in dettaglio ogni singolo passaggioxi<\/sup><\/a><\/sup>. Il soggetto sar\u00e0 in grado di sfruttare le conoscenze acquisite modificando le sue capacit\u00e0, scoprendo nuove relazioni e consolidando quelle gi\u00e0 possedute.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le <\/span>condotte operative cos\u00ec delineate sono riferite alla capacit\u00e0 di operare per problemi cos\u00ec da poter ripercorrere il proprio iter verificando e valutando costantemente le singole fasi di un qualunque atto specifico. Cio\u00e8 l\u2019azione si articola per formulazione e verifica delle ipotesi attraverso un\u2019azione di costante retroazione per valutare con chiarezza l\u2019efficacia di ogni singolo passaggio. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Queste condotte sono il punto di contatto <\/span>fra processi cognitivi e processi musicali, prima di definirle in dettaglio \u00e8 per\u00f2 necessario intendersi sul concetto stesso di musica.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Infatti quando si pensa o si parla di musica ci si rende presto conto che il complesso groviglio di problemi implicati hanno rapporti e connessioni con molteplici campi di indagine, con la diversit\u00e0 delle aree culturali <\/span><\/sup>e con i diversi periodi storici presi in considerazione. Tanto e vero che, se distinte comunit\u00e0 selezionano diversi tratti musicali che considerano pertinenti, queste possono arrivare anche ad inconciliabili definizioni della concezione stessa di musica. Quest\u2019ultima si muover\u00e0 in un ambito che comprende la societ\u00e0 nel suo insieme ed il singolo individuo per essere in ogni caso difficilmente definibile. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019unico elemento cui nessuna concezione della musica pu\u00f2 rinunciare, considerando una visione complessiva di tutti gli aspetti connessi anche con l\u2019esperienza musicale e la concreta pratica musicale (<\/span>vale a dire del suono, delle sue fonti e del suo ambiente), \u00e8 il suono, anche se sottointeso (<\/span>con riferimento ad esperienze della musica contemporanea)xii<\/sup><\/a><\/sup>.<\/span><\/span><\/p>\n

Sulla base di quanto detto per definire nei dettagli i componenti essenziali dell\u2019esperienza e della pratica musicale bisogna considerare la musica: <\/span><\/span><\/span><\/p>\n